Rpp Tema 1 Kelas 5

Rpp Topik 1 Kelas 5 – Program Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Daring Nama Sekolah: SD Negeri Ciawi Kelas 1 / Semester: V/1 Mata Pelajaran: 5. Sub-Topik Ekosistem: 1. Komponen Ekosistem Pembelajaran: 5 Alokasi Waktu: Konten Terpadu 1 Hari, Indonesia, IPA GBHB A. Ketrampilan Dasar 1. Menerima dan mengamalkan ajaran agama yang dibelanya. 2. Jujur, disiplin, bertanggung jawab, hormat, peduli dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Perolehan pengetahuan faktual melalui observasi [mendengarkan, mengamati, membaca] dan ajukan pertanyaan berdasarkan rasa ingin tahu Anda tentang diri Anda, ciptaan dan aktivitas Tuhan, dan apa yang Anda temui di rumah dan di sekolah. 4. Mengungkapkan pengetahuan faktual dengan bahasa yang jelas, logis dan sistematis, serta karya estetis dalam tindakan yang menunjukkan gerak sehat anak, keyakinan dan perilaku moral anak. B. Indikator Pencapaian Utama Indikator Pencapaian Penguasaan Keterampilan Berbahasa Indonesia 3.7 Penjelasan Konsep 3.7.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan informasi terkait dalam teks informasi penting dalam sumber sastra nonsastra14. Topik mind mapping terkait ide dan informasi penting dalam teks referensi, teks referensi dalam bahasa aslinya. Indikator Keberhasilan IPA Kompetensi Utama 3.5 3.5.1 Mengidentifikasi hubungan antara siklus hidup hewan sebagai bagian dari suatu ekosistem dan berbagai jaring makanan di lingkungannya. 4.5 Konsep Kerja 4.5.1 Diagram daur hidup jaring-jaring makanan hewani dalam suatu ekosistem. SBDP Mengukur Sukses Kompetensi Kompetensi Inti 3.2.1 Memahami perbedaan antar level 3.2 Memahami pengukuran. Not mayor dan minor 4.2 Menyanyi 4.2.1 Menyanyikan himne dengan iringan kunci minor yang berbeda

B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu memetakan dengan benar gagasan pokok dan informasi penting yang terdapat dalam teks bacaan tentang daur hidup hewan dari media elektronik di bawah bimbingan guru. (HOTS) 2. Siswa dapat secara akurat mengidentifikasi siklus hidup tiga jenis hewan dengan menonton tautan video yang dikirim melalui WhatsApp tentang siklus hidup hewan. (HOTS, Sains (Observasi) (Teknologi) 3. Dengan menonton tayangan video, siswa dapat membedakan jumlah besar dan kecil (IPA, Observasi) (Teknologi) D. Materi pembelajaran 1. Gagasan utama dalam teks 2. Daur hidup hewan 3 sarana primer dan sekunder E. Metode pengajaran 1. Metodologi: IPA 2. Model: pembelajaran kontekstual 3. Metodologi: diskusi, tanya jawab, observasi, penugasan E. Tahapan kegiatan pembelajaran Pelajaran diawali dengan restu guru dan risalah siswa di Googlemeet (sinkronisasi teknologi) • Kehadiran dan kesiapan guru siswa di Googlefoam https://forms.gle/ygu1SqXAox2bxgMv8 (kegiatan) • Kelas dilanjutkan dengan sholat (religius) • Mempraktikkan protokol kesehatan (praktik) • Lantunan Garuda Pankasila (kebangsaan) • Praktik/kegiatan literasi • Tepuk tangan PPK (penguatan pola perilaku) • Guru mengajukan pertanyaan tentang pelajaran sebelumnya (persepsi) • Menyampaikan tujuan pembelajaran (komunikasi) Kegiatan (model pembelajaran kontekstual ilmiah) 140 Dasar A. Biarkan menit-menit • Guru meminta siswa untuk mengamati tiga hewan, menuliskannya di buku pelajaran dan mengajak mereka berdiskusi dengan teman-temannya di grup WhatsApp berbagai hal yang mereka ketahui tentang hewan tersebut. (Observasi Ilmiah) • Guru meminta salah satu siswa untuk menceritakan pengalamannya dengan hewan dan mengajak mereka untuk bertanya tentang gambar Daur hidup hewan, temukan ide pokok di setiap paragraf • Buatlah gambaran mental di bawah bimbingan guru • Siswa menonton video Siswa dapat mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan tentang siklus hidup hewan, terutama proses transformasi setelah menonton video yang mereka tidak tahu untuk mengerti (secara ilmiah)