Plano De Aula Sobre Racismo 5 Ano

Rencana pelajaran Rasisme Tahun 5 – Slide khusus ini tidak boleh diperlihatkan kepada siswa, melainkan merangkum isi pelajaran sehingga Anda, guru, dapat membuat rencana ke depan.

Rencana ini dirancang untuk diselesaikan dalam kelas 50 menit. Bagian-bagian yang menjadi bagian ilustrasi dan ilustrasi (EF09HI36) cerita yang masuk dalam BNCC akan diperbaiki. Karena keterampilan telah berkembang selama bertahun-tahun, Anda akan melihat bahwa itu tidak akan sepenuhnya tercakup di sini dan prediksi dapat dilanjutkan di kelas berikutnya.

Rencana pelajaran Rasisme Tahun 5

Persyaratan: proyektor (jika tidak tersedia, Anda dapat mencetak bagan konteks dan dua laporan masalah, tetapi Anda hanya dapat mencetak salah satunya dengan mengubah ukurannya menjadi ukuran lembar, tetapi Anda dapat membuat semua publikasi lainnya. Dokumen akan diberikan kepada siswa saat mereka tersedia dalam nomor foto). Ada ringkasan dalam tugas dan jika tidak dapat dijelaskan, Anda dapat menggunakan metode pencetakan yang sama sebelumnya atau bahkan menulis ulang di papan tulis.

rencana kelas

Dehumanisasi: tindakan berbahaya untuk “menghilangkan” (atau menyangkal) seseorang dari sifat orang lain, dipahami sebagai “benda”, dalam proses mengabaikan orang lain, mengarah pada perilaku (niat) kekerasan. dan pribadi); kurangnya penghormatan terhadap hak asasi manusia, hilangnya karakter manusia.

Kekerasan: tindakan kekerasan dan pelecehan yang dimaksudkan untuk mempengaruhi seseorang secara brutal, yang dapat dilakukan dengan dua cara: objektif (kekerasan fisik) atau pribadi (kekerasan mental).

Populasinya 205,5 juta, lebih sedikit kulit putih dan lebih banyak coklat dan hitam. Kantor Pers IBGE, 24 November 2017. Tersedia di:

Harus diingat bahwa kata “budak” harus dihindari dan “budak” karena tidak ada seorang pun yang terlahir sebagai budak karena kondisi hidupnya, tetapi diperbudak sepanjang hidupnya dengan berserah diri, yaitu dalam kinerja. hukum. kondisi manusia. Kata “budak” memberikan gambaran tentang sifat situasional dari situasi ini, sedangkan “budak” memungkinkan untuk memahami bahwa dia akan berada dalam situasi ini, menunjukkan keadilan dan keparahan sistem ini.

Cem Forquilhão meningkatkan kesadaran siswa akan praktik anti-rasis

KARKOT-DE-LA-TAILLE, E.; RODRIGU A. Untuk Budak dan Budak: Jalan Negosiasi dan Kemenangan Kebebasan. Dalam: International Symposium on Discourse, Identity and Society (SIDIS). Tersedia di:

Rasisme struktural di semua negara dan pada waktu yang berbeda, termasuk kata-kata kotor, sering dipandang dari sudut kritis ini karena sudah tertanam dalam masyarakat kita dan oleh karena itu tidak dianggap rasis. Beberapa masalah rasis terjadi dalam kehidupan kita sehari-hari dan terkadang kita tidak menyadarinya, seperti dalam kasus foto yang diposting oleh penjahat Amerika Will Smith bersama putranya di media sosial selama liburan keluarga dan dengan jelas menunjukkan bagaimana rasisme bekerja sebagai sebuah organisasi. . . di masyarakat dan juga rasisme yang terlihat pada iklan perusahaan makanan Perdigão yang menunjukkan bahwa keluarga kulit putih dengan daya beli tinggi beramal dengan memilih membeli produk dari organisasi yang menyediakan makanan tersebut kepada keluarga yang membutuhkan, amal tersebut menunjukkan bahwa keluarga kulit hitam menerima hadiah ini; Kedua contoh ini menunjukkan masalah rasisme karena berasal dari media yang beredar bebas di masyarakat dan mungkin banyak orang yang sudah melihatnya tapi tidak memikirkannya.

Nyatakan tujuan pelajaran dengan slide ini, cara lain adalah dengan menyalinnya di papan tulis jika suka, membacakannya dengan suara keras atau meminta siswa melakukannya.